Dzieci z grupy Biedronki, Gromadka Puchatka i Żabki wzięły udział w I Świętokrzyskiej Olimpiadzie Przedszkolaków, zorganizowanej przez Kuratorium Oświaty w Kielcach. Celem olimpiady było  propagowanie zdrowego stylu życia, rozwijanie sprawności fizycznej i odporności psychicznej dzieci, rozwijanie umiejętności współpracy i współdziałania w zespole oraz poznawanie i przestrzeganie zasad zdrowej rywalizacji sportowej. 

Podczas olimpiady przedszkolaki świetnie się bawiły, wykonując zadania z dużym zaangażowaniem.

 

Wskazówki dla rodziców

jak ułatwić dziecku start w przedszkolu

Prawie dla każdego dziecka pierwsze dni pobytu w przedszkolu są okresem bardzo trudnym. Rozłąka z rodzicami powoduje duże zagrożenie poczucia bezpieczeństwa u dziecka. Jest to niewątpliwie sytuacja budząca silne emocje.

-W pierwszych dniach pobytu dziecka w przedszkolu w miarę możliwości dobieramy je wcześniej (dziecko ma inne poczucie czasu i okres przebywania poza domem wydaje mu się bardzo długi).

-Nie składamy obietnic, których nie możemy wypełnić – nie wolno mówić dziecku, że przyjdziemy po nie wcześniej, kiedy to jest niemożliwe.

-Stosujemy zasadę krótkiego pożegnania – wydłużone tego momentu powoduje napięcie emocjonalne, które kończy się rozpaczą dziecka.

-Pozwalamy dziecku zabrać ulubioną zabawkę, aby przypomniała mu dom.

-Ujednolicamy działania wychowawcze dom – przedszkole – wdrażamy dziecko do przestrzegania umów i zasad.

-Nie wyręczymy dziecka – przyzwyczajmy do samoobsługi, pozwalajmy dziecku samemu załatwić potrzeby fizjologiczne, myć ręce, ubierać się.

-Przygotowujemy dziecku wygodny strój do samodzielnego ubierania się,  który można pobrudzić pastelami czy farbami.

-Cieszymy się i okazujemy zadowolenie z każdego przejawu samodzielności dziecka.

-Zachowujemy cierpliwość.

-Jesteśmy systematyczni i konsekwentni .

-Dostarczamy dziecku doświadczeń przybywania z innymi dorosłymi, bycia bez mamy

-Umożliwiamy kontakty z innymi dziećmi

-Nie zbieramy dziecka do domu, kiedy płacze przy rozstaniu, jeżeli zrobimy to choć raz, będzie wiedziało, że łzami można wymusić wszystko.

-Nie wymuszamy na dziecku, żeby zaraz po przyjściu do domu opowiadało, co wydarzyło się w przedszkolu, to powoduje niepotrzebny stres.

-Jeżeli dziecko przy pożegnaniu płacze, staramy się , żeby przez kilka dni odprowadzał je do przedszkola tata, rozstania z tatą są mniej bolesne.

 

Zadaniem nauczyciela jest stwarzanie takich warunków, aby dziecko miało okazję do wyrażania swojej podmiotowości, w tym:

-materialne : wnętrze przedszkola, wyposażenie, pomoce, zabawki, dekoracje w ciepłym, rodzinnym klimacie,

-emocjonalne: miła atmosfera, ciepły, życzliwy stosunek nauczyciela do dzieci i bezpieczeństwo psychologiczne,

-pedagogiczne: nauczyciel ma przede wszystkim stymulować dzieci, stosować takie rozwiązania, które ulżą dziecku w trudach adaptacyjnych.

-psychofizyczne: właściwa organizacja dnia, stały rytm i porządek dnia odpowiedni czas na zabawę, naukę i odpoczynek,

-osobowość nauczyciela: empatia, autorytet, przewodnik, opiekun.  

 

 

 

ZAPRASZAMY DO UDZIAŁU W PROGRAMIE ADAPTACYJNYM

 

 

Już niebawem  rozpocznie się nowy rozdział w życiu Waszego dziecka, który zapoczątkuje wieloletnią edukację i proces przygotowania do dorosłego życia. Ta nowa sytuacja dla Waszego dziecka, ale także dla Was, drodzy Rodzice, może nieść ze sobą wiele emocji począwszy od radości, poprzez ciekawość połączoną z niewielkim niepokojem przed nową sytuacją aż do lęku i strachu przed nieznanym.

Na podstawie wieloletnich doświadczeń w pracy z małymi dziećmi opracowany został program    adaptacyjny dla dzieci rozpoczynających edukację przedszkolną, do którego  zapraszamy  rodziców i ich dzieci.

Ma on na celu zminimalizowanie negatywnych skutków adaptacji do nowej sytuacji w otoczeniu dziecka (nowe miejsce, osoby, inny rytm dnia itp.)

Proszę o zapoznanie się z harmonogramem programu adaptacyjnego, jaki realizujemy w naszym przedszkolu, serdecznie zapraszamy do wzięcia w nim udziału razem z Waszym dzieckiem.

 

 

Cele i zadania programu

 

CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU:

 

Ø     Zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa w środowisku przedszkolnym, wspomaganie go w procesie przystosowania do życia przedszkolnego.

Ø     Zminimalizowanie negatywnych przeżyć dziecka związanych z rozstawanie z najbliższymi.

Ø     Wyrobienie u rodziców świadomości prawa i obowiązku aktywnego kreowania sytuacji wychowawczo-edukacyjnych we współpracy z personelem przedszkola, przygotowanie ich do udzielania dziecku wsparcia psychicznego i pomocy w procesie przystosowania oraz obniżenie lęku rodziców, związanego z koniecznością oddania dziecka pod opiekę personelowi przedszkola.

ZADANIA:

Ø     Organizowanie warunków i sytuacji wspomagających adaptację dzieci w grupie i w przedszkolu, zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.

Ø     Stworzenie sytuacji sprzyjających  poznawaniu przez dziecko placówki i personelu przedszkola, uczenie nawiązywania bliskiego i serdecznego kontaktu z innymi.

Ø     Łagodzenie trudności adaptacyjnych i zaspokajanie potrzeby bezpieczeństwa, uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania zachowań.

Ø     Wymiana (nauczyciel –rodzic, rodzic – nauczyciel) informacji o dziecku. zacieśnianie  więzi: dziecko – rodzina – przedszkole, wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną
i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta.

PLAN ADAPTACYJNY

 

LP	ZADANIA	FORMY REALIZACJI, TEMATYKA	TERMIN
1.	Stworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu placówki i personelu przedszkola	1. Dostarczenie rodzicom informatora o naszej placówce. 2. Zakwalifikowaniu dziecka do Przedszkola - zaproszenie na dni otwarte przedszkola; 3. Zorganizowanie dni otwartych przedszkola: prezentacja warunków lokalowych, wyposażenie, zwyczaje przedszkolne, przygotowanie kadry pedagogicznej. pobyt na terenie przedszkola i ogrodu przedszkolnego, zapoznanie rodziców z całokształtem pracy      przedszkola (realizacja zadań opiekuńczo-       wychowawczo-dydaktycznych, organizacja       placówki. udzielenie informacji rodzicom na temat       organizacji pracy w grupie w pierwszych       dniach i tygodniach pobytu dziecka w grupie. ustalenie form współpracy przedszkola z       rodzicami ze szczególnym zaakcentowaniem       kontaktów w pierwszych dniach i tygodniach        pobytu dziecka w przedszkolu.   4. „Dni adaptacyjne” – pobyt dziecka w przedszkolu z osobą bliską. Prowadzenie zabaw integracyjno – poznawczych.
2.	Organizowanie warunków i sytuacji wspomagających adaptację dzieci w grupie i w przedszkolu	1.Przygotowanie sali z uwzględnieniem potrzeb    i zainteresowań dzieci. 2.Umożliwienie rodzicom pobytu w Sali     i w ogrodzie razem z dzieckiem. 3.Zapoznanie dzieci z pomieszczeniami przedszkola,      wyposażeniem oraz otoczeniem (podwórko, przedszkolne). 4. Zawarcie umów i zasad wspomagających uczenie się roli członka środowiska przedszkolnego. 5.Organizowanie zabaw integracyjnych z rodzicami. 6. Rozmowy indywidualne, zebrania (ogólne i grupowe) dotyczące organizacji pracy przedszkola, realizacji zadań głównych z Planu Rozwoju (karta informacyjna, ankieta, pogadanka, zapoznanie z  planem współpracy z rodzicami, przedstawienie kalendarza imprez).
3.	Łagodzenie trudności adaptacyjnych i zaspokajanie potrzeby bezpieczeństwa	1.Troska o samopoczucie dziecka, opieka nad nim. 2.Wspieranie dziecka w jego indywidualnych wysiłkach. 3.Interesowanie się dzieckiem, jego kłopotami  i radościami. 4.Swobodny, otwarty stosunek do dziecka. 5.Pozwalanie dziecku na przebywanie  w placówce z ulubioną maskotką, zabawką. 6. Aktywizowanie różnorodnej działalności dzieci z uwzględnieniem cech i możliwości każdego dziecka. 7.Tworzenie sytuacji dla rozwoju aktywności i twórczości dziecięcej.      8.Poznawanie i doskonalenie czynności samoobsługowych. 9.Wzajemne poznawanie się, nawiązywanie kontaktów, współdziałanie w grupie; tworzenie sytuacji umożliwiających mówienie, słuchanie, bycie słuchanym. 10Utrzymywanie stałych i częstych kontaktów z rodzicami ( szczególnie dzieci mających trudności adaptacyjne).

 

 

UWAGA!

Wymiana informacji o dziecku (nauczyciel –rodzic, rodzic – nauczyciel), zacieśnianie  więzi (dziecko – rodzina – przedszkole )musi być realizowane zgodnie z opracowanym dla grupy programem współpracy z rodzicami. Natomiast cała realizacja programu adaptacyjnego powinna być zgodna z planem rozwoju przedszkola, jej statutem, planami strategii edukacyjnej.